Utilisation de la Carte Mentale en classe

Par La Rédaction 6 février 2015
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Un enseignant du primaire décrit un cas d’utilisation de la carte mentale avec sa classe dans le cadre d’une expérimentation des scénarios pédagogiques innovants du programme ITEC (Innovative Technologies for an Engaging Classroom). Lors d’échanges avec ses pairs, cet enseignant a été convaincu de tester ce procédé en classe avec ses élèves dans le cadre d’une expérience, afin de démontrer les potentialités de cet outil pour l’enseignement et les apprentissages. Ceci l’a conduit à essayer de mettre en œuvre une telle pédagogie avec ses élèves au cours des séances de géographie.

Dans une vidéo postée sur la plateforme de l’Agence des usages TICE, l’expérience est décrite par son auteur, Willy Berthasson.

Compétences travaillées
  • Méthodologie de travail
  • Collaboration entre élèves
  • Implication dans un projet
  • Connaissances en géographie
Prérequis
  • Présentation de la séance aux élèves
  • Identification de 5 mots clés
Création des cartes mentales
  • Constitution de groupes de 3 à 4 élèves
  • Énonciation des consignes (construire la carte mentale en reliant les mots clés)
  • Intervention de l’enseignant pour aider, orienter, corriger
  • Présentation des résultats par chaque groupe.
Utilisation
  • Les cartes sont déposées sur l’ENT de l’établissement
  • Tous les élèves peuvent consulter les cartes mentales
Apports pédagogiques
  • Utilisation des outils numériques
  • Recherche et collecte d’informations
  • Présentation interactive
  • Évaluation par les pairs

 

Pour aller plus loin : conception et usages de la carte mentale

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