Adaptation de la pédagogie dans l’enseignement supérieur, exemple de la GEM

Adaptation de la pédagogie dans l’enseignement supérieur, exemple de la GEM

Par 8 juillet 2015
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Sans révolution, mais en adaptant et en intégrant des principes pédagogiques qui ont fait leurs preuves, l’Ecole de Management de Grenoble, forte de nombreuses années d’innovation pédagogique, propose un nouveau modèle pédagogique pour former des profils INSIDE (Inspirés, Novateurs, Sociaux, Impliqués, Décideurs, Entrepreneurs).

Dans un article paru sur le site de GEM, sur comment repenser les fondamentaux de la pédagogie, Armelle Godener, Directrice de la Pédagogie explique de quelle manière, à partir de pratiques d’apprentissage testées dans les différents cursus, une nouvelle approche pédagogique est en passe d’être progressivement adoptée au niveau de l’ensemble des programmes.

Ce nouveau modèle pédagogique est mis en place pour répondre aux défis actuels de l’enseignement supérieur : d’une part former des diplômés aux compétences transversales toujours plus développées, et d’autre part adapter les outils pédagogiques aux spécificités des étudiants natifs numériques, tout en exploitant les nouvelles possibilités offertes par les technologies et les sciences de l’éducation.

 
Pourquoi une approche pédagogique ?

Les responsables de la GEM sont partis de plusieurs constats :

  • Spécificité des étudiants « natifs numériques » plus prompts au zapping et peu enclin à suivre et mémoriser un cours magistral traditionnel
  • Recherches académiques qui démontrent que l’apprentissage actif améliore l’enseignement et que la pédagogie est meilleure lorsque l’étudiant est sollicité et acteur.  
  • Accès à de nouvelles perspectives offertes par le numérique en matière de pédagogie : accessibilité de l’information, interactivité des supports de cours, enseignement à distance…  
  • Souhait des professeurs de faire évoluer la relation enseignant-apprentissage-apprenant.

 

 
 Objectifs du nouveau modèle pédagogique  

Trois objectifs majeurs ont guidé les équipes de la GEM vers une nouvelle approche pédagogique  

  • Donner du sens à ce qui est dispensé pour obtenir un meilleur engagement de l’étudiant  
  • Faire évoluer la fonction du professeur vers celle de coach  
  • Concevoir des enseignements de façon intégrative et permettant de développer les compétences transversale.
 
Quels moyens utilisés ?  

Pour atteindre ces objectifs, les enseignants de l’Ecole de Management de Grenoble se sont donné quelques moyens et outils : 

  • Recentrer le projet éducatif sur le développement de l’humai
  • Généraliser la classe inversée et la posture active
  • Mettre en place des projets intégratifs
  • Travailler en mode projets  

Modèle pédagogique de EM Grenoble

 

Pour rappel, la GEM a été l’une des écoles pionnière en matière de pédagogie différenciée puisque celle-ci est pratiquée depuis plus de 15 ans au sein de l’établissement, ce qui lui a permis d’être à l’origine de nombreuses innovations pédagogiques. 

Pour en savoir plus 

 GEM Learning Model : repenser les fondamentaux de la pédagogie

Pour aller plus loin :

La classe inversée

Initiation à la pédagogie différenciée

Nouvelles méthodes d’apprentissage à l’école et à l’université

 

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